Qui suis-je?

Rennes est la ville où je suis né, mais j’ai passé mon enfance à Nantes (ville jumelle de Seattle). Adolescent, j’ai vécu à Cholet, puis à Angers où j’ai étudié la guitare classique à plein temps, avant de passer mon baccalauréat en candidat libre et commencer des études universitaires en Langues Etrangères Appliquées.

Intéressé par le cinéma, l’histoire de l’art et l’archéologie, je me suis installé à Paris à l’âge de 20 ans et j’y suis resté assez longtemps pour me dire et/ou me sentir aujourd’hui “parisien”.

A l’Université de Paris 1 Panthéon-Sorbonne, j’ai obtenu deux diplômes : une licence d’études cinématographiques et un DEA d’histoire de l’art. Dans ce domaine, J’ai conduit des recherches sur le dessin italien de la Renaissance pendant cinq ans, rédigé un catalogue pour le Musée du Louvre, écrit pour Hachette et eu la chance, sinon le privilège, de résider à Florence pendant un an, grâce à une bourse de la fondation internationale d’histoire de l’art Roberto Longhi.

Pour autant, je ne suis pas devenu historien d’art mais professeur des écoles. Ce métier,- selon le projet initial que j’avais conçu, m’a permis de m’expatrier et enseigner le français aux Etats-Unis.De 1999 à 2003, j ‘ai enseigné à la French Immersion School of Washington (Bellevue) d’abord, au Lycée français d’Austin ensuite, après quoi je suis rentré en France afin de compléter ma formation d’enseignant. J’ai alors passé une maîtrise de FLE (Français Langue Etrangère) et une licence de lettres modernes.

Revenu aux Etats-Unis fin 2009, j’ai de nouveau enseigné à la FISW et, ce faisant, n’ai pas cessé de réfléchir à l’enseignement du français langue maternelle, seconde ou étrangère et d’agir pour la cause de la francophonie.

A présent, ayant adopté le statut d’enseignant libéral, je me consacre à l’enseignement du français seul. et m’efforce aussi de faire connaître aux enfants et aux adolescents notamment le meilleur de la culture de mon pays ; pour moi, sa littérature et son histoire “grande […] parce qu’elle est longue et profonde.”

Philosophie

Ayant initié des enfants à la guitare classique pendant quelques années, je conçois l’enseignement du français comme celui de la musique, c’est-à-dire de façon très personnalisée.

Chaque apprenant, qu’il soit enfant, adolescent ou adulte, est unique. Habiletés, motivation, acquis etc. varient d’un élève à l’autre. Pour cette raison, j’essaie d’identifier au mieux dans le parcours de chacun des besoins précis puis je choisis, pour un temps donné, la méthode d’enseignement la plus adaptée à ces besoins.